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中小学教师性别失衡严重
2018-09-10 09:53:40    来源:人民网

 

喻越老师学生写的作文“我最好的老师”

人民网武汉9月7日电 (周雯 王郭骥)“五年级开始,那位帅气潇洒的喻老师就开始教我们语文。这是一个上课生动并深受同学们喜爱的老师。”这是华中农业大学附属学校五年级小学生的作文,题为“我最好的老师”。她口中的喻越老师是名男教师,颇受学生喜爱。

“如今,越来越少男性选择成为中小学教师,在师范类高校,男女比例更是严重失调。”教师节前夕,记者走访发现,由于待遇不高,社会认同度低等原因,在中小学校男女比例愈发失衡。专家表示,教育行业性别失衡现象明显,在提高教育质量和人才培养上,需要警惕负面影响。

小学的语文老师喻越正在批改作业

中小学校男女老师比例约为3:7

“中小学校,男老师很少,教语文的更是不多。”喻越说,该校小学和初中一起有53个老师,其中男老师13个。

数据显示,截至2017年9月10日,武汉义务教育段教职工29698人,其中男教师8006人,男女比例约为3:7;而在学前教育阶段,男女老师比例更是严重失调,男教师仅占总数的8%,意味着10名幼儿教师中,只有0.8名男老师。

喻越是08届华师中文师范专业毕业。“当时是父母给填的专业。父母是农民,他们觉得教师这个职业稳定。”喻越说,孩子们活泼天真,很喜欢和他们相处,但作为男性,需要赚钱养家,而中小学教师职业工资基本固定,较难满足需求。

而在师范类院校,男女比例更是严重失衡。“全班有33个人,男生只有3个。”华中师范大学城市与环境科学学院大三学生马春林说,这在文科类专业非常普遍,像外国语学院和文学学院等专业,男生更少。

谈到教师这一职业,马春林坦言,确实比较适合女生,这是不争的事实。“工作虽稳定,但工资待遇一般,对于男生而言,经济压力可能会大一些。”

喻越和孩子们的自拍

男教师盼更多社会认同感

高校师范类专业男女比例失调严重是普遍现象,马春林认为,若想改变这一现状,还需提高教师待遇,真正留住人才,让更多热爱教师行业的男老师能留下来。谈到今后的打算,他说:“毕业后,打算去高中任教。”

黄冈师范学院汉语言文化专业的大三学生傅柳认为,不光是提高教师待遇,吸引更多男性选择教师职业,在社会上也应营造好的舆论氛围,改变对教师职业的定势思维,关爱中小学男性教师,增加社会认同感。

许文在华中农业大学附属学校任教10多年,谈到中小学男老师越来越少的原因,他说,就读师范专业的男生本来就少,再加上,高中老师和小学老师的社会认同感差距很大,你走到外面去说自己是高中老师,别人就会想到高考,你说自己是小学老师,别人就会说,哦,管小朋友的。“社会认同感和职业荣誉感偏低。”

专家:提高教师待遇 教学可吸纳社会力量

“对于教育行业性别失衡这一问题,不仅仅是我国,也是全球趋势。”华中师范大学基础教育学院院长雷万鹏表示,对于教育职业特点而言,确实会更适合女性,特别是中小学校女性比例远远高于男性,有的学校男老师不到10%,而且越来越少男性选择成为中小学教师。

究其原因,雷万鹏认为,由于职业特点,教师职业对女性吸引力更大,也更适合女性,再加上收入水平不高,对男性教师吸引力不够。“目前,报读高校师范类专业的男性越来越少,工作后,离开教师岗位的男老师比例也很多,双方面导致中小学男性教师数量有所下降。”

教育行业性别失衡现象明显,在教育质量提高和人才培养上是需要警惕的。雷万鹏认为,特别是中小学校,对于学生而言,相应比例男女老师授课和照顾,在学生的角色认同、阳刚之气培养等方面,合理的男女老师比例会更合适。

对此,雷万鹏建议,提高教师收入,吸引更多人报读师范院校。同时,中小学校可采取灵活的用人机制,比如,幼儿园的一些体育、课外拓展等课程需要男教师参与,可以通过聘请社会专业机构来丰富教学资源。


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(责任编辑: 张高远 )

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